品牌战略定位：为何要选择安徽晨山ib国际学校？-凯发网

        目前，国内的国际教育资源在北上广深四地高度聚集，仅京沪两地，就拥有中国50%以上的国际学校。大城市的国际学校，一方面努力引进国外公学，以求建成“纯英式”或“纯美式”的海外分校；另一方面资源排列组合，成立教育集团飞速发展。此外，也有一些在二三线城市的低调小众的国际学校，他们控制发展速度，着重打磨教学质量。

　　目前，国内私立学校国际班和国际学校开设的课程主要有三大类：其一为ib课程，是由国际文凭组织为高中生设计的为期两年课程，被龙头范围很多大学认可；其二为a-level课程，它是英国的普通中等教育证书考试水平课程，其课程证书被几乎所有英国授课的大学作为招收新生的入学标准；其三为ap课程，适用于计划前往美国读本科的高中生。此外也有针对加拿大和澳大利亚的课程。

　　业内人士认为，ib课程应该说是标准的中学国际课程，相对偏重人文，更注重阅读与写作，因此对语言要求比较高，难度比较大。a-level课程则是非常经典的英国中学课程，目前在全国已经有160多个课程中心。而ap课程，实质上只是美国大学先修课程，并非中学学习课程，因而更多是一个办学的噱头。

　　为何要选择安徽晨山ib国际学校？

　　安徽晨山国际ib学校创办于2014年，坐落在安徽省黄山市，550亩校园依山傍水，校内有湖泊、森林和山脉，环境十分优美，是一所寄宿制私立国际学校。

　　独特的教学理念

　　晨山学校虽然远离北上广等教育中心，但却是一个由具有20余年资深国际学校校长经验人挂帅，现任校长oscar nilsson拥有着多年物理和哲学一线教学经验，曾在欧洲、亚洲和非洲的多所国际学校担任校长职务。

　　丰富的教学经验酝酿出了oscar nilsson独特的教学理念，“我们相信，每个孩子都是的”，“回归生活，回归生命，回归生态，回归教育本质”是晨山学校的教学宗旨，“体验一段意味深远的学习与生活”是这个建在山水之间的国际学校的办学愿景，和那些常规的“面向龙头、面向未来”的国际学校相比，晨山学校多了几分奢华、有内涵的“人文主义”。

　　“因材施教”的教学方法

　　晨山自始至终都非常强调和重视学生中文课程的学习，从小学到高中，分为国际部和双语部，根据每个年龄段的年龄特征和适应能力采用了不同的教学方法。5-10年级采用独特的晨山学校国际课程，该课程在大量借鉴ib的pyp（小学）、myp（中学）课程体系的同时，引入南明教育执行国文课程的教学，同时从5年级就开展 ib dp阶段的核心课程cas项目、并大量融入中国文化元素在晨山的cas项目中。9年级以下的教学中，英文授课的比例逐步增加，以保证学生在进入pre ib阶段（9、10年级）时达到使用英文学习无障碍；而在pre ib阶段以英文授课为主；在ib dp阶段（11、12年级）采用全英文授课（国文除外）。

　　在授课方法上，中小学阶段晨山学校采用“主题式教学”，小学阶段不分学科，一个话题融合科学、艺术、人文、历史等所有相关内容，这种教学方法非常适合小学生的思维方式。而初中阶段虽然学科有划分、但学科之间仍然密切联系，譬如科学课上对于一个话题进行实验研究，语文课上对这个话题进行论文写作，历史课上对事物的发展规律进行讨论。

　　此外，晨山学校还不定期开设开放日和体验日，鼓励家长带着孩子来体验和感受。推出的“亲子游学”活动十分火爆，不少家长刚参加完期就开始打听期的游学活动。

　　融合欧洲教育的严谨和ib教学的自由与开放，oscar在晨山的教学中努力达到一种尊重天性、认真负责、挑战的效果。

　　有创造力的师资队伍

　　晨山学校的老师们来自各地，在晨山，他们将不同的经验碰撞、结合。晨山的学生及晨山本身都将因为有了他们，而开启无限可能。

　　在招聘时，晨山学校首先将“教师是否愿意和学校一起成长”作为聘用教师团队的主要考虑因素之一，所有的教师都会被列入一个3-5年的长期培训计划中，学校花大量时间和精力对老师的业务技能进行培训，希望老师与学生能够共同成长，培养老师成为其任课领域真正意义上的顾问，从而在更大程度上降低教师的流动速度。

　　在远离北上广深的安徽黄山，晨山学校遵循着自己独特的教学理念，安静地打磨着自己的教学质量。好山好水滋养了它，也成就了它低调又不失内涵的性格。正因为如此，短短不足五年的时间，晨山就博得了国内家长们的广泛关注和一致好评。

　　“我们相信，每个孩子都是的，在这里，我们尊重差异、因材施教，让每个孩子都成长为更美好的自己”550亩校园，青山绿水环绕，在风景秀丽、文化底蕴深厚的黄山脚下，选择晨山，就是选择了一种不一样的生活方式。